而这个主人，就是江别故。

  被容错威胁的家长此时也反应过来，又开始不依不饶：

  唐主任，你看看这孩子都成什么样了？连家长都敢威胁了，这样的学生留在学校也是害群之马，我们要求开除这样的学生。

  孙老师闻言挑了一下一边的眉毛，没说话，把年级第一，数学物理竞赛的好苗子开除，别说她自己同不同意，学校都不可能同意，所以这句话她压根也没有过心，就当做没听到。

  江别故看到了孙老师的表情，勾了下唇角，再次面对家长：

  我的确有听力障碍，但是我也会唇语，你们的话我都能看的清楚，所以不会有沟通上的问题，你们尽管说。

  或许是顾忌容错刚才的威胁，这一次对于江别故的话，众人都没有什么反应，江别故的视线扫过众人，继续说道：

  既然你们不开口，那我就先来说说我的解决方案，我弟弟打了人，三位同学的医药费理应我们全权承担，耽误的课程我可以请家教补齐，直至中考完成，你们有什么意见吗？

  就这样？一位家长冷笑出声：你们连最起码的道歉都没有，就想拿钱打发我们？怎么？有几个臭钱了不起啊？

  江别故看着对方，开口：

  那你们的解决方式是什么？

  我们一致决定，要你们赔偿我们的医药费，精神损失费，还有我们父母的误工费，另外我们要求你弟弟在学校升旗仪式上公开向我们孩子道歉，并要求学校给予开除处理，有这样的孩子在学校，我们怎么放心把自己的孩子送进来？

  众人一阵附和，江别故看完却面色不改，淡淡开口：

  如果是这样话，可能要让你们失望了，我们不会道歉，我也不允许我弟弟道歉。

  这句话不止家长老师和主任，就连容错都下意识看向了江别故，但江别故好像没察觉到任何的视线，依旧看着咄咄逼人的家长，语气平和：

  他可以向学校道歉，因为他的行为对学校造成了不良的影响，他可以对老师道歉，因为辜负老师辛苦栽培，给老师惹了麻烦，他也可以对全校同学道歉，因为他做了不好的示范，但唯独被打的那三位同学，我个人觉得完全没有必要。

  最后的一句话像是在热油锅上浇了一碗水，瞬间炸开了锅，但江别故却连表情都没有改变，依旧站在那里，像是根本看不到对方的疯狂。

  唐主任和两位老师安抚了对方，等对方安静了，江别故才看向唐主任：

  唐主任，这件事的来龙去脉，我相信容错已经跟你们说过了，他只是帮助同学免于霸凌，并没有做错什么，不能因为他没有受伤就说他是施暴者，是错了，你说对吗？

  你说我们是霸凌就霸凌了？一个人冷笑着开口：你们有什么证据说我们是霸凌？我还说是你弟弟霸凌呢，我们三个孩子都被打的进了医院了，还要被你们安排一个霸凌的名声，天底下没这样的道理！

  江别故闻言笑了一下：

  关于你说的这一点，我个人其实也很好奇，三打一都输了的身手究竟是怎么做到在学校里作威作福的？

  谁作威作福了？你说什么就是什么了？你又不是警察，有本事让警察来判定究竟是谁霸凌了同学！我就不信了，不信这个社会没有王法了。

  对方很激动，江别故却很淡定，他淡定的看对方义愤填膺，然后又淡定的点头表示认可：

  那就报警，让警察来调查取证，看看最后这件事情怎么定性，不过你们也要考虑清楚，一旦立案调查，我就会坚决追究他们的法律责任，年满16周岁的我追究刑事责任，未满16周岁的，我会追究治安责任，这样一来，他们就有了前科劣迹，违法记录，可能会影响他们的一生，你们确定要这么做吗？

  自己的孩子是个什么品行，就算父母不完全知道，却也会了解一个大概，所以江别故要报警的话一说出来众人没有人说话，面面相觑起来，甚至有几人都凑到了一起讨论办法，江别故无所谓，任由他们说，倒是容错有些担心的扯了一下江别故的衣摆。

  江别故看过去，看到了容错无声的唇形：我们没有证据。

  江别故笑笑：放心。

  他们商量了有几分钟的时间，最后又变得趾高气昂起来：

  报！现在就报警！我倒要看看警察能查出个什么来。

  他们料定了容错没有证据。

  江别故完全没在怕的，点点头就拿出了手机，递到容错面前：报警。

  唐主任走了过来，制止了江别故的动作：先别这么冲动，我们再谈谈。

  报警对学校的影响太大，不走到最后一步，校方不会想看到这样的局面，江别故理解校方，看向唐主任：

  唐主任，站在你的立场我完全理解你为什么不愿意报警，但我作为容错的家人，我也不可能眼睁睁的看着他认下不属于他的过错，如果他的见义勇为都要被冠上施暴者的帽子，或许我为他选择这所学校本身就是个错误，但如果我配合校方让他低头，那就是我这个哥哥没用了，我无权管教别人的孩子，但护着我家小孩儿不被欺负还是绰绰有余的。

  我的态度放在这里，且不会改变。江别故说：道歉，不可能！实在不行，我建议报警处理。

  这件事像是僵在这里了。

  不管是有证据证明容错是见义勇为，还是说容错肯低头，校方都有处理方式，可偏偏双方家长谁也不肯退一步，一方要求严肃处理，一方又拒不低头。

  校方当然是相信容错的，可是在没有任何证据的前提下，这样的相信难以服众，说不定还会被对方借机闹大，那不是校方想要看到的局面。

  可江别故的态度也摆在这里，他不可能低头让容错道歉。

  正在唐主任和两位老师一筹莫展的时候，教务处的门被敲了敲，屋内除了江别故听不到以外，其余所有人的目光都看了过去，孙老师见到来人率先开了口：

  司姝？你怎么来了？老师这边暂时有事处理，你先回去

  老师。司姝打断孙老师的话：如果你们是在处理容错的事情，我这边有证据，或许可以帮到你们。

  江别故回过头去也看到了司姝，很漂亮很文静的一个女孩子，一看就是个学习很好的乖孩子，这样的孩子多半都是不想惹事的，却偏偏因为容错而站了出来，江别故看向身边的容错，容错察觉到江别故的目光看了过来。

  两个人待在一起的时间长了，往往一个眼神就知道对方在想什么，就像现在，容错就很清楚的知道他这个眼神是什么意思，下意识的想要说什么，但地点不对，时间也不对。

  江别故是从千里之外赶回来为自己处理这些破事的，他打骂自己都应该，别说只是调侃了。

  所以最后容错也只是移开了视线，不看他了。

  江别故挑了挑眉。

  司姝将自己的手机递给孙老师：

  我昨天下晚自习离开之后走到半路发现自己的手机没带，便回来学校取，取完手机下楼的时候看到刘洲他们三个人强行带走了李砚，然后容错跟了过去，我担心出什么事情也跟着去看了看，发现他们在欺负李砚，容错出现只是去制止他们，也是他们先动手打的容错，我都录下来了，我本来是要去喊保安的，可刘洲他们先去喊了。

  孙老师有些意外司姝会这么做，但这无疑是这件事的一个转机，她看了看手机里的视频，又交给唐主任看了看，唐主任看完便看向赵老师，赵老师过来看了看，又对家长说：

  各位要看看吗？视频关于这次事件拍摄的很清楚。

  有家长走过来开始看视频，看完了便面如死灰，后来又有人走过来看了，却拒不承认：