现在民间百姓还算能吃饱饭，大多数地方的百姓都不至于再冻死饿死，教化便该提上日程了。

  不仅得提供礼生培训教程，最好能顺道给他们扫扫盲，叫他们认一些常用字。

  别的不说，好歹给孙辈起名的时候不会只有大郎二郎大牛二牛之类的可以选。

  现在这重名率实在太高了，地方官喊一声“张大郎”十几个人站出来，多不方便管理对不！

  据说有个进贡御笔的笔匠按照惯例在笔上刻了自己的名字，朱祐樘见了自己笔上的“施阿牛”三个字很是嫌弃，觉得这名字太粗鄙了，于是亲自为他给他赐名为施文用。

  可见名字起得太俗滥，连皇帝都会嫌弃！

  所以说，光靠给小孩子提供义务教育远不足以移风易俗，该给这些大人们也扫扫盲，毕竟人小孩子又不能给自己起名字！

  应该把老一辈也抓起来让他们读书！

  老人家要是有机会能多学几个字，多了解些礼仪，估摸着就不至于把儿孙往坏里教了，好歹有别的学问可以向儿孙显摆了不是？

  自古以来都有不少由隔辈带大的孙子孙女莫名其妙叫长歪了。

  一来是因为他们不懂怎么教养孩子，只一味地娇惯，可不就容易把他们惯坏了？

  二来也是因为他们本身就没什么见识，很多可能大字不识一个，眼界也就眼前那一亩三分地，能把孩子教成什么样？

  换成学校老师目不识丁、不知礼仪，早被家长反复投诉了，可孩子在家却是免不了日日与祖辈相处的，终日耳濡之、目染之，孩子自然便学不到什么真学问、更学不到什么好品质。

  老年义务教育，迫在眉睫！

  麻溜给他们安排个老年班吧！

  文哥儿思量半天，很快确定了中心思想——

  把不识字的老人家统统抓去上学！

  再把识字的老人家统统抓去教书！

  只要人人都献出一点努力，从此天下目不识丁的老人都能识字知礼，家家户户也都能享受“家有一老，如有一宝”的幸福，真正打心里敬爱家中识过字学过礼仪的老人家！

  孔圣人早就说过了，“孝”最重要也是最难做到的其实是这么两件事：由衷敬重和始终和颜悦色。

  当家中晚辈能够发自内心地敬重长辈，长辈又用自己的所学悉心教导家中晚辈，风气难道还能变坏吗？

  上梁正了，下梁不歪！

  咱还等什么，快把家里的老人都抓进学校去吧！

  文哥儿暗搓搓地写了几天，好生把格式改成了正经奏章。他没急着跑通政司送奏章，而是先去找他祖父说是有篇与他切身相关的新作要给他点评点评。

  王老爷子虽没去考功名，却也是粗读过些书的，自然不愿在孙儿面前露怯。他颔首说道：“你念来我听听。”

  文哥儿便给他念了起来。

  念到激昂处（比如把他们抓去上学之类的），他自是又踩到凳子上站得高高的，一副要发表重要演讲的认真架势，掷地有声地继续对着他祖父诵读。

  抓起来！

  去上学！

  说的就是他祖父了！

  天下孩子苦上学久矣！

  怎么可以只有孩子去上学！

  必须把他们统统都抓过去！

  活到老，学到老！

  学会了，就去教！

  每个人都会变老的，所以老老人可以教新老人，老老相教无穷尽也！

  王老爷子：？？？？？

  你小子皮痒了是不是？！

  文哥儿一点都不觉得自己是在找打，念完后还跳下凳子跑过去问他祖父：“怎么样？我写得怎么样？是不是有理有据令人信服？”

  王老爷子腮帮子抖了抖。

  每当王五岁开始作妖，周围人往往处于很想打他一顿或者马上打他一顿的不稳定状态。

  文哥儿凑近昂起脑袋一瞅，终于发现不对头，麻溜跑走了，留下他祖父一个人在那气闷半天。

  既然没法从未来可能去入学或者去教学的当事人（他祖父）这里得到反馈，文哥儿第二天便揣着奏章去翰林院找李东阳他们点评。

  李东阳拿过去看了一遍，觉得文哥儿文义通顺，且文中明显有自己的一套逻辑，他们的看法插进去反而显得突兀，便只从语句和格式方面给他提了一句。

  李东阳趁着其他人还在看，笑着问道：“怎么突然想到写这个？”

  文哥儿便把老丘瞧不起他的事说了出来。

  这个老丘居然说他写奏章连通政司那关都过不了，根本到不了内阁！

  李东阳：“…………”

  这不是瞧不起你，而是按照正常程序来走的话，没官身的百姓通过通政司上书本来就不容易递到内阁去。